别把急躁带给孩子! 幼师敕令中班前这三件事比认1000字紧迫

每天接送孩子，总能看到家长们迫不足待地问：“宝贝，今天学了几个字啊？”“阿谁英文单词会不会念？”

说句大真话，您别介意：

孩子在小班认100个字，还是中班一个字不融会，在我心里，真没那么紧迫。

这根柢不是我们幼师心里的“KPI”。

常识以后有的是时间学，但有些东西，错过了这个年齿，再补就难了。

我在乎的，是底下这三件“小事”。

它们才信得过决定了孩子能不可在幼儿园里如胶似漆，甚而影响他以后十几年的学校糊口。

第一件事：孩子能不可明显着白地抒发“我要上茅厕”

你别笑，这是头等大事！

一个孩子，能勇敢地举起手，粗略走到古道眼前，澄澈地说：

“古道，我念念尿尿。” 这即是他迈向孤立的第一步。

我见过太多孩子，因为害羞、震惊，粗略话语抒发才略跟不上，憋得面红耳热也不敢说，临了尿裤子。孩子疼痛，家长好奇。

这背后考试的是什么？是孩子的话语抒发才略和勇气。

他能说了了我方的需求，敢在集体中发声，这即是稠密的告捷。

这比融会“茅厕”两个字紧迫一万倍。一个能贬责好我方最基本生理需求的孩子，内心才会充满安全感和自信。

第二件事：颠仆了，是趴着哭，还是能我方爬起来

幼儿园里，小磕小碰太平常了。

孩子们在一说念玩，抢玩物、列队时的推搡，也天天演出。

我最留神的，不是孩子会不会背《悯农》，而是他在遭逢这些小繁难时的反馈。

是被小伙伴抢了玩物，就只会崩溃大哭，等着古道来“主握公正”？

还是能尝试着说一句：“我们一说念玩好吗？”粗略干脆去找另一个玩物？

是摔了一跤，就趴在地上哇哇大哭，等大东说念主来扶？还是我方能拍拍土，咧咧嘴就站起来？

这种抗繁难才略和厚谊规复力，是孩子将来靠近学习压力、东说念主际相关的“金钟罩”。

一个内心有韧劲的孩子，将来能力扛得住事儿。

第三件事：吃饭、穿衣、收玩物，那双小手愿不肯意动

我从不条件一个三岁的孩子把穿着穿得整整王人王人，但我颠倒敬重他“得志试试”的作风。

吃饭时，是等着古道一勺一勺地喂，还是得志我方提起勺子，哪怕吃得满地都是？

起床时，是伸着胳背等古道来穿，还是起劲地往袖子里伸小手？

玩完玩物，是扔一地就走，还是得志随着行家一说念把玩物“送回家”？

这些自理才略和“我方的事情我方作念”的坚韧，是孤立东说念主格的基石。

这双小手越聪颖，孩子的大脑就越无邪，株连感也越强。

一个在糊口中能关怀好我方的孩子，将来在学习上，也更有才略贬责好我方的任务。

是以，家长们，我们确凿不错把心放宽点。

别总盯着孩子今天又学了几个字，算了几个数。多问问：“今天在幼儿园承诺吗？”“有莫得交到新一又友？”“给姆妈讲讲今天玩了什么好玩的？”

把孩子的抒发自信、内心韧性和糊口自理这三块基石打牢了，你会发现，学习常识根柢即是水到渠成的事。

一个内心充满阳光、活动虚度年华的孩子，将来的路，一定能走得又稳又远。